通用学习设计（UDL）是一个基于对人类学习方式的科学洞察，改善和优化所有人的教学和学习的框架。 2017年，在戴维斯教育基金会的支持下，皇冠app学院建立了第一批教师，重新审视他们的教学方法，并在与具有广泛学习差异和教育经历的学生合作时发挥自己的创造性。 其中几位教师已经同意为皇冠app学院的博客撰稿。

揭示目的，增加学生参与

丽莎Wisniewski教授的

在我完成论文后不久，皇冠app学院（Goodwin College）接受了参加第一届通用设计学习班（通用学习设计）的申请。 作为一名想要继续学习的教育工作者，我觉得这是一个提高我技能的绝佳机会。 我想成为第一个队列的一员，这样我就可以更多地了解UDL，并有机会在培训期间与同事一起工作。

我在第一批的经历超出了我最初的预期。

在我参加课程之前，我的教学是传统方法和UDL原则的混合。 在这个机会出现之前，我很幸运地接触到了UDL，但我一直在寻找实用的方法将其融入我的教学中。 我很快了解到我已经使用了一些UDL原则，该课程帮助我扩展了这一点。

在最初的几次会议中，我们讨论了几个原则。 其中一个特别——“目的是什么？” -专注于学生课程作业中所包含的作业、讲座和活动的目的。 虽然我一直试图在教学和课程设计中有意识，但这个问题迫使我在更深层次上审视“目的”。 我花了一个夏天的时间来思考和研究这个框架。

自2017年5月开始UDL培训以来，我的教学和课程设计有了很大的发展。 我重新设计了课程的一些元素，使其与UDL原则和实践保持一致。 现在的课堂活动更多地与社会学相关，学生们分成小组讨论社会学概念，然后向更大的小组报告。 这有助于对阅读材料中讨论的概念进行复习和批判性思考。

我还修改了一些讲课材料。 在准备九月份皇冠app学院社区的演讲时，我决定挑战一下自己，用PowerPoint幻灯片作为我唯一的辅助材料。 这一开始很吓人，让我意识到我是多么依赖文字。 只使用视觉效果会让我离开自己的舒适区。 仅仅因为我个人对文字最熟悉，并不意味着我所有的学生都有同样的感觉。 我决定在讲课材料上做出改变，以反映在课堂上接收信息的所有不同偏好。

自从改变了我的教学风格，我收到了学生们的积极反馈，包括对课程元素的建议。 一个具体的例子是保留测验，但允许更多的机会来完成它们，促进重复和复习。 我还注意到，学生们通过提前完成作业来控制自己的学习。 UDL方法消除了完成作业的焦虑，将重点转移到学习上。 这一变化不仅有利于学生，也有利于教师。 我的同事们似乎对已经做出的改变非常感兴趣，他们中的许多人已经告诉我申请UDL课程的第二批。

在未来，我希望将我所学到的UDL原理运用到更多的课程中。 我也希望UDL成为教育领域的标准。 我可以看到UDL给皇冠app带来的兴奋：学生们比在传统的学习环境中更投入到他们的课程中，而同事们有更多的机会讨论教学中的最佳实践以及他们给课堂带来的兴奋。

我喜欢UDL带来的变化。 这场运动正在引领教育的未来，我很高兴能成为其中的一员。

丽莎Wisniewski是皇冠app学院的社会学助理教授。 她在哈特福德大学获得博士学位，她的研究重点是第一代大学生和移民学生。 她曾在地区、国家和国际上介绍过她的研究。