作者：Shannon strat， OTD， MS, OTR/L，约翰逊和威尔士大学助理教授，皇冠appUDL教学研究员

While participating in Goodwin’s University’s 通用设计学习学院, I chose to focus on the design of an Occupational Therapy (OT) neuroscience course, OTD 7210.

本基础课程所涵盖的材料的广度和深度主要通过讲座的形式呈现给学生。 尽管采用讲座形式，学生在学习过程中仍然扮演着至关重要的角色。 他们有责任在课前完成具有挑战性的章节阅读，尽管我试着把阅读集中在选定的页面上，但我经常被告知这是压倒性的。

这些学生的反馈在塑造和重塑我的教学方法方面发挥了重要作用。

通过UDL促进主动学习

When assessing OTD 7210 to determine which UDL检查点 I was already implementing, I noted that I use active learning tools to recruit interest (UDL检查点7.3) by integrating videos within the class and for supplemental support.

我还为我们正在讨论的主题提供了解剖学着色页，以帮助学生建立与材料的视觉联系。 我经常使用各种方法来自我调节学生和我自己，比如他们情绪的乐趣评定量表，调节灯光，运动休息。

传统课程设计的挑战

与任何自我批评一样，障碍更容易识别，这促使我选择这门课程作为我的重点。

OTD 7210, traditionally designed with lectures, relies heavily on summative evaluative measures — leading to a breakdown in students’ engagement with and learning the material, as they are too focused on memorizing components from the lectures and readings (UDL检查点8.1。2、。4).

The long lectures and readings make it easy for students to become lost in the material and lose the connections to what is important (UDL检查点3.2). In addition, the medical terminology is vast, and the pronunciation of terms is challenging (UDL检查点2.2). Finally, students struggle with planning and problem-solving when faced with unfamiliar information (UDL检查点6.2).

实施UDL策略以改进学习

皇冠app的UDL研究所 启发了我对这门神经科学课程的看法。 我已经实施了几个参与计划，包括增加几个形成性的、低风险的测验（UDL Checkpoint 8.1）。 我还以考试的形式使用每周一次的技能检查，这种检查不分级，但提供即时结果反馈（UDL Checkpoint 8.4）。

我已经添加了一个主要的笔记文档，这样学生就可以在课堂上听，而不会觉得他们需要做很多笔记（UDL Checkpoint 8.2）。 我还介绍了概念映射，并鼓励学生使用它来理解课堂上提供的系统和示例（UDL检查点3.2）。 最大的变化是将每周的案例与问题结合起来，以指导章节阅读（UDL检查点6.2）。 现在，学生们有了一个真实的场景来应用这些概念，并促进课堂上的讨论。

UDL课堂的积极影响

由于皇冠appUDL研究所，我对这门神经科学课程的欣赏发生了巨大的变化。 我非常感谢我的学生们的开放和愿意适应这些变化。 这个学期，我一直在向他们公开我的改变，并征求他们的意见。 我已经收到了学生们对新案例和测验的积极反馈。 他们的反馈是无价的，并指导我改进我的教学方法。

The UDL框架 is a guidepost for occupational therapists as we seek universal design and accessibility in so many aspects of our work with clients. 在高等教育体系和专业标准中，当学生的学习以考试为高潮时，这可能是具有挑战性的。 虽然我不能改变结果，但我肯定可以使用UDL框架通过学习的多模态表示来吸引学生。 激活学生的计划、自我调节和解决问题的能力将增强他们对未来学习的批判性思维。

在皇冠app，我们带头将UDL引入高等教育——帮助全球高校的教职员工消除学习障碍，促进无障碍、灵活和包容的学习体验。 了解更多关于皇冠app通用设计学习学院的信息，或联系教育博士戴安娜·拉罗科。, at gili@goodwin.edu to explore how you can bring UDL expertise to your classroom.

Shannon strat， OTD， MS, OTR/L

香农是罗德岛州普罗维登斯市约翰逊和威尔士大学职业治疗博士课程的助理教授。 自1999年以来，香农一直是罗德岛州的一名职业治疗从业者，在短期康复和长期护理设施中与残疾人和老年人一起工作。 她在专业护理机构担任康复管理人员多年，领导职业，物理和语言治疗人员，同时与跨学科团队合作。

引用

(2018)。 通用设计学习指南2.2版。 检索自http://udlguidelines.cast.org。