呼吸护理功能能力

需求 for Goodwin’s associate in 呼吸道护理

为了执行呼吸保健医生所要求的任务，需要一定的身体能力。 学生必须在课堂、实验室或临床教育中表现出执行所需功能的能力。 学生应该意识到，成功完成呼吸护理课程将取决于满足以下技术标准的能力：

粗大运动技能

• 在受限空间内活动
• 在多个位置保持平衡
• 把手伸到肩膀以上（例如：显示器）
• 把手伸到腰部以下（例如：将电器插入墙上的插座）
• 向前走

精细运动技能

• 用手捡东西
• 用手抓住小物件（例如：铅笔）
• 用钢笔或铅笔写字
• 键/类型（例如：使用电脑）
• 捏/挑或用手指操作（例如：操作注射器）
• 扭转（例如：用手转动物体/旋钮，组装物体）
• 用手指挤压（例如：药瓶）

身体的耐力

• 站立（例如：手术或治疗过程中在病人床边）
• 保持重复动作（例如：心肺复苏术）
• 保持身体的耐受性（例如：站立工作8小时）

体力

• 推拉50磅（例如：安置病人，移动设备）
• 能支撑50磅的重量
• 举起50磅（例如：抱起小孩，转移病人，弯腰举起婴儿或小孩）
• 携带设备/用品
• 运用上半身力量（例如：实施心肺复苏术，身体约束病人）
• 用手挤压（操作灭火器）

流动性

• 扭动、弯曲、站立/蹲下、跪下、快速移动（例如：应对紧急情况）、爬楼梯、走路

听力

• 听到正常的说话水平的声音（例如：人对人报告）
• 听到微弱的声音
• 听到微弱的身体声音（如：血压音、肺听诊）
• 在看不见嘴唇的情况下听（例如：戴口罩时）
• 听到听觉警报（例如：监视器、火警警报、呼叫铃声）

视觉

• 看清20英寸外的物体（例如：电脑屏幕上的信息，阅读药物标签）
• 看到20英尺外的物体（例如：房间里的客户）
• 使用深度感知
• 使用周边视觉
• 区分颜色和颜色强度（例如：耗材上的色码、皮肤颜色）

触觉

• 感觉振动（例如：触诊脉搏）
• 检测温度（例如：皮肤、溶液）
• 感觉表面特征的差异（例如：皮肤肿胀，皮疹）
• 感觉大小、形状的差异（如：触诊静脉、动脉，识别身体标志）
• 检测环境温度。

气味

• 探测气味（例如：恶臭的排水、酒精、烟雾、气体或有害气味）

听力

• 听到正常的说话水平的声音（例如：人对人报告）
• 听到微弱的声音
• 听到微弱的身体声音（如：血压音、肺听诊）
• 在看不见嘴唇的情况下听（例如：戴口罩时）
• 听到听觉警报（例如：监视器、火警警报、呼叫铃声）

环境

• 耐受接触过敏原（例如：乳胶手套、化学物质）
• 耐强力肥皂
• 耐受强烈气味

阅读

• 阅读和理解书面文件（如：流程表，图表，图表）
• 可读数字显示器

数学

• 理解和解释图形趋势
• 校准设备
• Convert numbers from metric, apothecaries’, and American systems (e.g.: dosages)
• 告诉时间
• 测量时间（例如：计算宫缩持续时间，心肺复苏术等）
• 计数率（例如：每分钟呼吸次数、脉搏）
• 阅读和解释测量标记（例如：测量卷尺和刻度）
• 加，减，乘，和/或除整数
• 计算分数和小数（例如：药物剂量）
• 记录中的文件编号（例如：图表、计算机化数据库）

情绪稳定

• 建立专业关系
• 为客户提供情感支持
• 适应不断变化的环境/压力
• 处理突发事件（如：客户状况、危机）
• 专注于任务
• 处理自己的情绪
• 同时履行多项职责
• 处理他人强烈的情绪（例如：悲伤）

分析思考

• 将知识从一种情况转移到另一种情况
• 处理和解释来自多个来源的信息
• 分析和解释抽象和具体的数据
• 评估结果
• 解决问题
• 优先级的任务
• 使用长期记忆
• 使用短期记忆

批判性思维

• 确定因果关系
• 为他人计划/控制活动
• 综合知识和技能
• 序列信息
• 独立决策
• 根据新信息调整决策

人际关系技巧

• 与个人、家庭和团体建立融洽的关系
• 尊重/重视他人的文化差异
• 协商人际冲突

沟通技巧

• 教导（例如：客户/家属关于医疗保健的知识）
• 影响人们
• 指导/管理/委派他人的活动
• 说英语
• 写英文
• 听/理解口语/书面语
• 与他人合作（例如：卫生保健工作者、同行）
• 管理信息